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让研修成为一种自觉

让研修成为一种自觉

——德智源工作坊自主研修经验介绍

以德为先,智慧共享——工作坊概

德智源工作坊,是江阳区区域工作坊,以初中思想政治教师为主体、以研究学科教学及课程改革为主要方向的学研行一体的学习型组织。该工作坊于2015年3月组建。本工作坊成员来自于全区及泸州外国语学校、天府中学初中思想政治学科教师,由江阳区中学思政学科教研员陈洪平担任领衔人,有12位中心组成员,他们分别是:王昭贵、温雪梅、李朝贵、黄文彬、邓清华、彭传耘、蔡玉莲、刘学会、刘国、刘刚群、李敏、斯燕梅。中心组成员均来自于各学校思政学科教研组长或备课组长,工作坊共有123名学员。

该工作坊有鲜明的工作核心理念:以德为先,智慧共享,联组并进。有明确的工作目标:让思政教师秀起来、靓起来,让思政课堂活起来、火起来。工作坊成员还有严明的要求:政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。工作坊以教学改革、课程建设为行为主轴,通过联组研修,实现精准研修,为工作坊的全体学员提供学习交流与展示自我的平台。四年多来,德智源工作坊一行人可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为。我们用行动见证了自己的成长,用成绩赢得了他人的尊重。

二、联组并进,资源共享——工作坊研修活动的开展

(一)联组研讨复习教学,提高教学质量

2016年春期,针对2016年中考复习策略开展联组研修,采用城乡学校联组的方式,将全区24所学校分成每3校为一组,共8个研修联组,具体安排如下。

2016年春期初中思政学科联组研修活动安排表

组号

学校

组长

活动地点

活动时间

1

七中、十中、泰安学校

温雪梅

泰安学校

316

2

泸南、弥陀学校、白马学校

刘学会

白马学校

317

3

十五中、兰中、石油中学

蔡玉莲

蓝田中学

318

4

西路、长江学校、南城学校

刘国

长江学校

325

5

梓橦路、方山学校、江北学校

黄文彬

方山学校

330

6

佳德、周永福学校、分水学校

彭传耘

周永福学校

331

7

通滩、石寨学校、宜定学校

王昭贵

通滩中学

47

8

况场中学、丹林、况实校

邓清华

况实校

48

本轮研修活动由组长负责组织、协调,各学校全力配合,活动地点全部安排在乡镇学校。各联组学校均需选派一名初三思政教师上一节中考复习研讨课,至少要有一节试卷评讲课。教研组提前打磨课,领衔人全程参与8个联组的研修活动。通过联组研修,推动教师队伍建设。通过分小组研修,实现精准教研,提高迎考复习效率,提升教学质量。2017年、2018年继续针对中考复习开展联组研修,20162018年连续三年我区初中思政学科中考成绩居全市前列。

(二)联组研讨新课教学,促进教学改革

2016年秋期,8个联组针对新课教学开展联组研修具体安排如下。

  1. 2016年秋期初中思政学科联组研修活动安排表

组号

学校

组长

活动地点

活动时间

1

泸南中学、弥陀学校、白马学校

刘学会

弥陀学校

1013

2

十五中、蓝中、石油中学

蔡玉莲

石油中学

1020

3

西路学校、长江学校、南城学校

刘国

南城学校

1027

4

梓橦路学校、方山学校、江北学校

黄文彬

江北学校

113

5

佳德学校、周永福学校、分水中学

彭传耘

分水中学

1110

6

通滩中学、石寨学校、宜定学校

王昭贵

石寨学校

1117

7

况场中学、丹林中学、况实校

邓清华

丹林中学

1124

8

七中、十中、泰安学校

温雪梅

泸州十中

121

  本轮研修活动由组长负责组织、协调,各学校全力配合,各联组学校均需选派一名40岁以下青年专职思政教师上一节以活动教学为主的课堂教学结构改革研讨课,如果无专职教师可以是兼职教师并且不受年龄限制。活动地点全部安排在乡镇学校,各学校思政教研组对研讨课进行提前打磨,制作课件辅助教学。各小组至少安排2节研讨课,安排一个针对某个教学观察点的微论坛。各组组长至少选择一个教学观察点写一份课例分析,字数在1500字左右。各上课教师要写1200字左右的教学感悟。对课例分析和教学感悟推荐优秀参加2016年论文评选活动。通过评选,25篇文章获区等级奖,4篇文章获市一、二等奖,3篇文章获省一、二、三等奖。

  (三)联组汇编教学资源,实现共建共享

1.2017年一年间,我们立足立德树人之本,致力于初中思政活动课教学研究,工作坊中心组成员和部分学科骨干教师陈洪平、温雪梅、刘学会、蔡玉莲、刘国、黄文彬、彭传耘、王昭贵、李敏、邓清华、李朝贵、刘刚群、徐泽铃、岳娟、张玲、王亚娜、陈秋等一起共同编制了区域实践活动课程《青春护航》七上、七下两册,并修订完善了七上,合计三本,在开学前编写完成后发全区各学校试用,并收集试用意见进一步完善修订。这极大促进了学生“增智与育德”的协同发展,促进了思政课教师不断更新教育理念,树立大教材观,培养了教师开发校本课程、整合课程资源的意识和能力。

2.2017—2019年,连续三年根据当年市中考考试说明编写考点复习资料及复习试题,并对考点及复习策略进行专题分析。这三年,刘国、李朝贵、刘学会、张玲、王亚娜、邓清华等工作坊中心组成员主动担当,精心进行资料编写,共享给全区各初三教师,真正实现了资源共建共享,营造了互帮互助的良好学术氛围。

3.2017年1月,德智源工作坊认真总结2016年联组研修成果,对研修活动中的课例分析、教学感悟、观课、磨课感悟,由8位联组组长负责收集、整理后由王昭贵老师负责汇编成教师论文集《一线闪光点》。通过老师们的积极反思、总结、提炼,共遴选出34篇文章并参加区教育学会论文评选,有10篇文章获区一等奖,12篇文章获区二等奖,3篇文章获区三等奖。另推荐文章参与省市评选,3篇文章分别获省一、二、三等奖。同时,教师论文集《一线闪光点》分享到德智源工作坊QQ群供大家分享交流。这大大培养了教师们的成果意识,提升了教师们的教学反思能力,为改进自身教育教学工作起到很好的促进作用。

(四)联组国培送教下乡,提升四大技能

2018年春期起至今,国培计划(2017)乡村教师能力提升项目在我区实施,初中思政学科大胆创新、打破传统的送教模式,采取“1+3”联组送教的方式,由于城区学校只有6所,而乡镇学校有18所,所以将原来的8个联组微调为6个联组,1所城区学校与3所乡镇学校即“1+3”联组的方式开展联组送教下乡活动。近两年,6个联组分别开展了同课异构、联组磨课、乡村教师课堂教学展评活动等。研修活动紧紧围绕教学内容建构、教学设计、教学实施、教学评价四大技能开展4轮联组送教。这一系列活动的开展,普遍提升了教师四大教学技能。下面附德智源工作坊第一天联组送教活动按排表:



(五)联组建设校本课程,实现德智双修

    自2017年起,德智源工作坊以德育与智育“双价值”有机整合策略研究为目标,着力推进学科教学改革和课程建设,结合国家课程《道德与法治》自主研发体验式实践育人校本课程《青春护航》。工作坊领衔人陈洪平担任省级课题“中学人文类学科增智与育德双价值整合策略研究”的主研,该课题由市教科所黄先华副所长担任课题负责人。在省市专家的引领下,德智源工作坊于2018年立项市级课“初中道德与法治学科体验式实践育人课程建设研究”。该课题既是独立的市级课题,又是省级课题的子课题。这使我们的研究更有学术保障。2018年春期起,课题组主研成员陈洪平、王昭贵、黄文彬、邓清华、刘刚群及工作坊中心组与工作坊成员一道进行体验式实践育人活动设计与实践验证。2019年春期,工作坊开展了8次联组体验式实践育人课程建设研究。体验式实践育人课程建设创新了传统的思政课堂教学模式,让思政课堂的价值与意义得到更充分的体现。 2019年3月18日,习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上讲话精神,极大地鼓舞着一线思政教师,这也更加坚定了德智源工作坊一系列的研修、研究及实践创新的信心。

成效方面

(一)成果

德智源工作坊成立4年多来,工作坊成员成果意识增强,共发表文章10余篇,获奖论文省、市、区级共50余篇,课题成果获省一等奖2项、市级奖3项、区级奖5项,专题讲座40余人次,教师上研讨课100余人次。赛课获市一等奖2人,市二等奖2人,省二等奖1人,编写体验式实践育人课程《青春护航》3册,现在研省级课题1项,市级课题2项,在编校本课程2册。

(二)效果

1.德智源工作坊联组研修模式实现了师资、教学等资源共进共享,大大缓解了城乡二元化现象。

4年多来,共开展了6轮联组研修活动,活动地点涉及全区所有初中及九义学校,工作坊学员人人参与,人人是观摩者、展示者、研究者,人人有话语权,形成了城区学校与乡镇学校互帮互助的良好研修氛围。

2.破除了思政课堂教学德智撕裂的病态,推动思想政治课改革创新。

工作坊锁定“培养什么样的人、为谁培养人”这一根本性问题,立足学生核心素养的培养,关注品格养成和能力发展,对新课教学、复习课教学、教学评价、体验式实践育人课程开发等深入研究,我们坚持政治性和学理性相统一;坚持价值性和知识性相统一;坚持建设性和批判性相统一;坚持理论性和实践性相统一;坚持统一性和多样性相统一;坚持主导性和主体性相统一;坚持灌输性和启发性相统一;坚持显性教育和隐性教育相统一,真正实现德育与智育的有机整合。这一系列的创新举措取得的成效在2019年3月29日全区思政工作会上,黄文彬老师展示的思政课得到了充分的印证,教研员陈洪平对我区思政课建设与发展向区委、区府及教体局、各学校校长等领导作了情况汇报,得到了与会人员的高度评价。

3.联组研修给更多的思政教师搭建了展示自我的平台,促进了教师专业提升。

工作坊采用了联组组长组织带领、工作坊中心组成员学术引领、老中青教师搭配、城乡结合、自主师徒结对、团队磨课等方式。4年多来,共有100余人次教师上研讨课、展示课,对部分青年教师的课工作坊中心组成员反复磨课,只求精益求精。此外,还要求上课教师和观课教师均写教学反思、课例分析等,倒逼老师们的专业能力提升。近几年,我区青年教师迅速成长,成为思政课体验式实践育人课程建设的实践者,成为我区思政课改革的骨干力量、中坚力量并逐渐辐射到区外其他区域。

(三)推广应用

工作坊的老师们将牢记德智源的工作理念和目标,将已有研修成果进行深入研究与完善,向全市进行推广。2018年7月,工作坊领衔人陈洪平就工作坊研修情况在全市的教研活动上作经验交流,2019年3月,易宗艳老师应邀到纳溪区上马中学送教,2019年4月,王昭贵老师应邀向全区领航教师就教师学养提升作经验交流等。未来,工作坊的工作将更有定力、更有自信,我们将致力于体验式实践育人活动课程建设研究,我们深深被一学生“我敢肯定地说,这是我一辈子最难忘的课”那响亮的声音触动并倍感欣慰,我们希望这种声音成为我们思政课堂的常态评价,工作坊所有成员将齐心协力让思政课真正活起来、火起来!

 

 

                                                        泸州市江阳区教研培训中心  中学思政学科教研员  陈洪平

                                                        泸州十五中  初中思政课教师   刘刚群

主办:泸州市江阳区教研培训中心(联系电话:0830—3158776)

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